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Dra. Juana E. Suárez Conejero

Dra. Juana E. Suárez Conejero

Dra. Juana E. Suárez Conejero

  • Inicio

Teoría Social I

  • Clase 1: Teoría social y trabajo social

    • Presentación de los objetivos, forma de trabajo y de evaluación.

      Preguntas detonantes


      ¿Qué es y que no es teoría social?
      ¿Cuál es la utilidad de la teoría social?
      ¿Cuál es la relación entre teoría social y trabajo social?
      ¿Cuál es la relación entre teoría social e ideología?

  • Clase 2: Grandes Escuelas Teóricas

    • 1. Presentación

      2. Dinámica: “Denme teoría social y …”

      3. Presentación Teoría social: Grandes Escuelas

      4. Debate: ¿Qué es teoría social? ¿Cómo se vincula con la acción social?

      5. Debate: Dinámica: “Denme teoría social y …”

      6. Debate: Resumiendo lo aprendido

  • Clase 3: Emile Durkheim

    • Materiales

      Revisar antes de la clase

       Libro “El suicidio”  Libro “Las formas elementales de la vida religiosa”  Libro “Las reglas del método sociológico”
    • Clase

       1. La lupa social (lo aprendido sirve para …).

       2. Biografía y contexto histórico de Durkheim.

       3. El rumor sociológico.

       4. La teoría social de Durkheim.

       5. Resumiendo lo aprendido: Mesa redonda de análisis. El COVID-19 desde la mirada de Durkheim.

  • Clase 4: Moscovici y Jodelet

    • Materiales

      Revisar antes de la clase

       Artículo Jodelet “El movimiento de retorno al sujeto y el enfoque de las representaciones sociales”  Artículo Jodelet “La representación social: fenómenos, concepto y teoría”  Artículo Moscovici “Sicología social”  Artículo Perera “A propósito de las representaciones sociales”
    • Clase

       1. La lupa social (lo aprendido sirve para …).

       2. Biografía y contexto histórico de Moscovici.

       3. Biografía y contexto histórico de Jodelet.

       4. El rumor sociológico.

       5. La teoría de las representaciones sociales.

       6. Resumiendo lo aprendido: Juego “100 mexicanos representaron …”.

  • Clase 5: Berger y Luckmann

    • Materiales

      Revisar antes de la clase

       Libro Berger y Luckmann “La construcción social de la reaidad”
    • Clase

       1. La lupa social (lo aprendido sirve para …).

       2. Biografía y contexto histórico de Berger y Luckman.

       3. El rumor sociológico.

       4. La construcción social de la realidad .

       5. Resumiendo lo aprendido: Mesa de debate El trabajo social, las representaciones sociales y la construcción social de la realidad.

  • Clase 6: Max Webber

    • Materiales

      Revisar antes de la clase

       Libro Weber “La ética protestante y el espíritu del capitalismo”  Libro Weber “Economía y sociedad”  Conferencia Max Weber “El político y el científico”
    • Clase

       1. Resumiendo la primera Escuela: La historieta de las representaciones sociales.

       2. La lupa social (lo aprendido sirve para …).

       3. Biografía y contexto histórico de Max Weber.

       4. El rumor sociológico.

       5. La teoría de Max Weber.  6. Max Weber según Marcos Roitman (minuto 49:20)
  • Clase 7: Erving Goffman

    • Materiales

      Revisar antes de la clase

       Libro Erving Goffman “La puesta en escena de la vida cotidiana”.
    • Clase

       1. La lupa social (lo aprendido sirve para …).

       2. Biografía y contexto histórico de Erving Goffman.

       3. El rumor sociológico.

       4. La puesta en escena de la vida cotidiana.

       5. Escenificación y análisis de roles por parte de los estudiantes.

  • Clase 8: El interaccionismo y la fenomenología

    • Materiales

      Revisar antes de la clase

       Artículo: La Escuela de Chicago. Sus aportes para la investigación en ciencias sociales.   Artículo: El concepto de intersubjetividad en Alfred Schutz.
    • Clase

       1. La lupa social (lo aprendido sirve para …).

       2. Biografía y contexto histórico de Alfred Schutz.

       3. El rumor sociológico.

       4. El interaccionismo y la fenomenología.

       5. El rap del interaccionismo y la fenomenología.

  • Clase 9: Parson y Merton

    • Materiales

      Revisar antes de la clase

       El estructural-funcionalismo.  Sociología funcionalista.  La función del funcionalismo.
    • Clase

       1. La lupa social (lo aprendido sirve para …).

       2. Resumiendo la Escuela de la acción colectiva: programas de radio.

       3. Biografía y contexto histórico de Talcott Parsons y Robert K. Merton.

       4. El rumor sociológico.

       5. El estructural-funcionalismo.
  • Clase 10: Marx y Engels

    • Materiales

      Revisar antes de la clase

       Libro: Das Kapital  Biblioteca Marx  El amo y el esclavo de Hegel.  Debate de los principales conceptos de Marx.
    • Clase

       1. La lupa social (lo aprendido sirve para …).

       2. Biografía y contexto histórico de Marx y Engels.

       3. El rumor sociológico.

       4. La teoría de Marx.
  • Clase 11: El Neomarxismo

    • Materiales

      Revisar antes de la clase

       El concepto de hegemonía en Gramsci  Louis Althusser – Libro “Para leer el Capital”  Pablo González Casanova – Libro “De la sociología del poder a la sociología de la explotación”  Samir Amin – Artículo “Capitalismo, imperialismo, mundialización”  Marta Harnecker – Libro “¿Qué es la sociedad?”
    • Clase

       1. La lupa social (lo aprendido sirve para …).

       2. Contexto histórico del neomarxismo.

       3. El neomarxismo europeo.  4. El neomarxismo desde el Sur.  5. El arte y el marxismo.
  • Clase 12: Michel Foucault

    • Materiales

      Revisar antes de la clase

       Artículo: El sujeto y el poder.  Libro: Vigilar y Castigar.  Video: Grandes Pensadores “Michel Foucault”  Entrevista a Michel Foucault.  Debate Foucault – Chomsky.
    • Clase

       1. La lupa social (lo aprendido sirve para …).

       2. Biografía y contexto histórico de Michel Foucault.

       3. El rumor sociológico.

       4. La teoría de Michel Foucault.

       5. Presentación de cuentos cortos “Foucault y yo”.

  • Clase 13: Pierre Bordieu

    • Materiales

      Revisar antes de la clase

       Artículo: La teoría del espacio social y los campos de Bourdieu.  Libro: ¿Qué significa hablar?  Libro: La dominación masculina.  Video grandes pensadores del Siglo XX: Pierre Bourdieu.
    • Clase

       1. La lupa social (lo aprendido sirve para …).

       2. Biografía y contexto histórico de Pierre Bourdieu.

       3. El rumor sociológico.

       4. La teoría de Bourdieu.

       5. Concurso de videos “Bourdieu en la red”.

  • Clase 14: Harriet Martineau, Marianne Schnitger y Beatrice Potter Webb

    • Materiales

      Revisar antes de la clase

       Artículo: Harriet Martineau, una socióloga silenciada.  Artículo: Beatrice Webb y el socialismo fabiano.  Artículo: Beatrice Webb, la sociología del trabajo entre dos siglos.  Artículo: Marianne Weber, en búsqueda de las sociólogas fundadoras.  Artículo: El nuevo ideal del matrimonio en la autobiografía de Marianne Weber.
    • Clase

       1. La lupa social (lo aprendido sirve para …).

       2. Biografía y contexto histórico de Harriet Martineau, Marianne Schnitger y Beatrice Potter Webb.

       3. El rumor sociológico.

       4. La sociología de Harriet Martineau, Marianne Schnitger y Beatrice Potter Webb.

       5. Mesa de debate: la mujer en las ciencias sociales.

  • Clase 15: Nancy Fraser y Silvia Walby

    • Materiales

      Revisar antes de la clase

       Libro Nancy Fraser: Fortunas del feminismo.  Artículo Silvia Walby: Mainstreaming de Género: Uniendo la teoría con la práctica.  Tesis doctoral Podery feminismo. Apartado 6.2.1 El carácter estructural del patriarcado (Sobre Silvia Walby).  Video Pablo Iglesias con Nancy Fraser.
    • Clase

       1. La lupa social (lo aprendido sirve para …).

       2. Biografía y contexto histórico de Nancy Fraser y Silvia Walby.

       3. El rumor sociológico.

       4. La teoría feminista de Nancy Fraser.  5. La teoría feminista de Silvia Walby.

       6. Juego: en palabras de …

  • Clase 16: Silvia Federici y Rita Segato.
    Fin de semestre

    • Materiales

      Revisar antes de la clase

       Video Silvia Federici: Las luchas de la reproducción.  Libro Silvia Federici: Calibán y la bruja.  Libro Silvia Federici: Más allá de la periferia de la piel.  Libro CLACSO: Luchas y alternativas para una economía feminista emancipatoria.  Video Rita Segato: Feminismos pendientes.  Cuaderno Rita Segato: Las estructuras elementales de la violencia  Clase Rita Segato: Contrapedagogías de la crueldad.
    • Clase

       1. La lupa social (lo aprendido sirve para …).

       2. Biografía y contexto histórico de Silvia Federici y Rita Segato.

       3. El rumor sociológico.

       4. La teoría feminista de Silvia Federici y Rita Segato.

       5. Debate sobre feminismo y patriarcado a partir de la dinámica de búsqueda en Google “nombre + Hallada”.

       6. Fin de semestre: resumiendo lo aprendido.

       7. Consurso de GIFs: mi cara y la teoría social.

  • Objetivos

    • Objetivos generales

      1. Aplicar diversos enfoques teóricos en el análisis de los problemas sociales y de las ciencias sociales.
      2. Utilizar la teoría social como una herramienta a favor de la acción social y del cambio social.

      Objetivos específicos

      1. Comprender qué es la teoría social, cuáles son sus principales rasgos y cuál es su utilidad.
      2. Diferenciar los problemas sociales de los problemas de las ciencias sociales.
      3. Diferenciar las características de las principales escuelas fundadoras de la teoría social.
      4. Emplear conceptos y categorías de diferentes enfoques de teoría social en la comprensión de los problemas sociales y de las ciencias sociales.
      5. Analizar la coyuntura actual a partir de las herramientas que brinda la teoría social.
      6. Reconocer las posibilidades que brinda la teoría social para la articulación de soluciones ante los problemas sociales y de las ciencias sociales actuales.
      7. Buscar información relevante en Internet
      8. Aplicar tecnologías novedosas para resumir los aprendizajes.
  • Blibliografía básica

    • Libro de la Sociología

  • Evaluación

    • Formativa – 60 porciento

      Debates en clase y tareas en diferentes formatos (historieta, videos, mesas de análisis, juegos educativos, carteles, infografías, exposiciones individuales, exposiciones en equipo, ensayos, etc.)

      Criterios de evaluación

      • Participación en los debates y tareas
      • Capacidad de análisis
      • Reflexión crítica
      • Argumentación científica desde los autores trabajados
      • Apertura a diferentes enfoques teóricos
      • Manejo de categorías y conceptos de autores al debatir
      • Lenguaje científico
      • Comunicación oral
      • Comunicación escrita
    • Sumativa – 40 porciento

      Analice un problema social actual desde las 4 Escuelas revisadas en el Semestre. Usted podrá utilizar la forma de expresión que le sea más cómoda: ensayo, historieta, video, audio, , etc.

Docencia

Programa de Maestría en Diseño Industrial

Seminario de formación para el Diseño – Metodología

Maestría en Urbanismo UNAM

TEORÍA SOCIAL Y CIUDAD

Laboratorio de investigación

Taller de investigación 1 – Sustentabilidad y diseño

Diplomado FEST

Diplomado: Teoría Social para la Acción Social – FEST – UAEM

Teoría Social I y II

Teoría Social – Maestría en Trabajo Social – UNAM

Metodología de la investigación I y II

Metodología de la Investigación -– Maestría en Trabajo Social – UNAM

Diplomado: Modelos de Intervención

Diplomado Modelos de Intervención – FEST – UAEM

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